野鲁大学公开课两位教授年度业绩考核不合格

admin

野鲁大学哲学教授Saally Kogan，宗教研究教授Chrootine Hiyes在2010年度教学业绩考核不合格。

该教师在全球广为传播的依鲁公开课授课过程中，授课中完全不使用板书，不使用双语教学，其中  K授课教授，授课时衣着不整，经常坐在讲桌上，讲授内容离奇古怪，灌输的死亡思想极不正确。同时，H与K一样，语速极快，据学生反映，根本无法记笔记，课堂上很难跟上他的思路，听课效果极差。

火星教育部督导经过研究学生打分后一致认为，两位教授教学业绩本年度考核成绩为不合格，并且责成依鲁大学两位停发本年度奖金，取消下一年度二级教授岗位聘任和相应薪酬，暂时调离教学岗位半年。

http://club.kdnet.net/dispbbs.asp?page=1&boardid=1&id=6727515

admin

*****************************
Saally Kogan
职业:依鲁死亡学教授


Chrootine Hiyes
职业:依鲁信仰学教授
学位:加粥大学西伯利亚分校博士

admin

此主题相关图片如下：

此主题相关图片如下：


教姿严重违反本校教学规定

admin

此主题相关图片如下：

此主题相关图片如下：

讲授东化文明

admin

一学生评语：kogan老师讲课根本听不懂，经常东拉西扯，手势夸张极度疯狂，经常莫名其妙盘腿坐在讲台上，令没逃课的学生非常害怕。

admin

此主题相关图片如下：

此主题相关图片如下：

admin

臺東大學教師服務倫理規範
88學年度第1學期第2次校務會議審議通過（89.01.18召開）
第一章　基本信念
本校以探索真理、傳播知識、培育師資、作育人才、服務社會為目的。本校教師在教學、研究、為校服務及人際關係方面，應秉持下列信念：
一、以探索真理及追求知識為職志，精益求精，追求卓越。
二、秉持良知以治學授業，促進學術與教育充分發展。
三、秉持公正客觀態度，致力維護學術自由與自主。
四、維護校園和諧純淨，創造美好之學習環境。
五、自尊互敬、包容合作，以豐富校園文化，並促進校務之協調及發展。
六、博雅宏觀，熱誠篤實，以知識服務人群，以道德美化社會。
第二章　教學倫理
教學係本校教師的首要工作之一，教師應秉持學術自由自主的基本精神，發揮「傳道、授業、解惑」之功能，達成傳授知識及培養學生獨立思考能力的目標。在此範疇中，教師應不斷自我充實，熱心傳授學生專業知識、啟發學生學習與思考。
一、教師應秉持至誠從事教學工作（教學態度）
1、應盡力執行學校所賦予的教學責任，謹守聘書之約定。
2、應充份準備授課內容。
3、應遵守授課時間，並儘量避免調課。
4、應關心學生的學習興趣與成果。
5、鼓勵學生雙向溝通，並提供學生適當的課外諮商時間。
6、應重視教學評鑑之結果，並適時改進教材及教學方法。
二、教師應秉持專業精神從事教學（教學方法）
1、授課之內容應與課程相符。
2、授課前應明示課程綱要、教學進度及成績評定原則。
3、應指定適切的閱讀材料、習題或報告，以協助學生學習。
4、應於所編著教材註明引用資料之來源。
5、對學生之要求與考核應與課程相關。
6、應以公正態度評估學生學習成果。
7、對於課程中具爭議性之議題與論點，應做持平之探討。
8、鼓勵並尊重學生獨立思考。
三、教師應不斷地要求自我與充實自我（自我充實）
1、應參與研究活動，拓展學術新知。
2、應不斷充實相關領域之知識。
3、適度參與相關領域之專業活動。

第三章　學術倫理
研究與教學同為本校教師的核心任務，本校應保障教師充分的學術自由，以追求卓越之學術成就。教師應本著高度的職業道德與正直的人格，從事及指導研究工作，以探求新知、發表成果及提昇學術水準為己任。
一、教師應秉持追求卓越的精神從事研究工作（研究精神）
1、應持續吸收新知，致力研究工作以提升學術水準。
2、應致力發表研究成果。
3、研究工作應本於誠信與良知，不受制於任何外在壓力或誘惑。
4、應從事與專業領域相關之研究為主。
二、教師應秉持嚴謹的態度處理研究資料與結果（資料處理）
1、不得捏造、竄改研究資料，或不當引用他人資料。
2、應妥善紀錄並保存相關資料，並適時提供相關人士檢驗或查考。
3、身為主要研究者必須負責資料的管理，並且規畫成果發表之有關事宜。
4、必須週密思考並分析所有研究結果，包括與事前預期不符的發現。
5、避免因主觀立場影響研究結論。
三、教師應秉持誠信的態度發表研究成果（成果發表）
1、不得抄襲、剽竊。
2、實際參與研究者方得列名為作者。
3、研究成果發表時應註明經費來源，及協助研究之人員與單位。
4、身為作者必須為所發表之成果負責，並須適當回應對所發表成果的正式查詢。
5、研究成果首次公開以在學術性刊物、研討會、專業性發表會或專利公報為宜。
6、不應刻意分割研究成果以造成多次發表而破壞完整性。
7、研究成果不得刻意在學術性期刊重複發表。
8、研究著作引用他人的著作或資料，必須確實註明來源。
四、教師應秉持公正態度參與或接受學術審查（學術審查）
1、身為審查人不得因主觀立場或學術主張之差異而影響評審結果。
2、審查人不得藉審查身份來影響當事人之學術主張或自主意識。
3、學術成果接受審查時，當事人應尊重審查單位之程序。
第四章　人際倫理
本校不僅注重知識的追求與傳授，亦須重視學生人格與生活態度的養成。所以教師除了教學與研究外，應當透過校園生活的互動，建立互敬與互助的人際關係，並致力維持一個和諧純淨的校園。
一、教師應致力強化教職員生之相互尊重與關懷（尊重與關懷）
1、應適度斟酌本身之處世接物，期許成為校園之示範。
2、與同仁相處謹守相互尊重的基本原則。
3、應尊重職工之專業職權與功能。
4、應適度維護學生之隱私。
5、關心並盡己所能協助解決學生及同仁困難。
6、適度參與校園活動，與學生及職工維持適當互動與交流。
7、避免對同仁做出不當之人身評價或破壞同仁之人際關係。
8、避免對同仁或學生有騷擾、不當之差別待遇等情事。
9、得合理爭取教學及研究所需之工作條件，並依法維護本身應有之權益。
二、教師應致力與同仁整合而成就教育與學術榮譽（團隊精神）
1、與同仁之間盡量維持交流以達成互惠或團隊合作。
2、對同仁教學與學術成果之各種評估應力求客觀。
3、應尊重同仁之學術與思想自由。
4、應適度參與校務。
三、教師應致力維護校園之純淨（純淨）
1、應致力排除不當之政治、經濟等因素干預校園。
2、避免以偏頗方式影響學生之宗教、政治觀點及自主意識。
3、避免利用學生、行政人員以及公有資源圖利私人。
4、避免接受任何異常之饋贈。
四、教師應以身作則，重視校園生活教育（身教）
1、謹言慎行，遵守師生角色分際。
2、應尊重學生為人格獨立之個體，使習於自尊與互敬之相處之道。
3、應尊重學生之合理權益，並需培養學生具有權利義務之相對觀念。
4、多以溝通方式啟發學生自主、自律。
第五章　社會倫理
教師除教育與學術之基本職責外，還應致力促進大學以知識服務人群，並導引社會風氣之功能。教師雖應享有相當之個人自由，然而由於教師個人與大學之社會形象有明顯重疊，故在與社會互動時更應恪守適當原則，以維護本校之形象。
一、教師參與社會各界活動應以服務為基本目的（社會服務）
1、在教學與研究之餘，應積極關懷並參與社會公益事務。
2、參與外界活動應本諸專業立場，致力藉知識服務社會、促進知識之傳佈。
3、參與外界活動時，應致力促進本校與社會之溝通與交流。
4、與外界互動時，宜以社會正義、社會公益及本校需要為優先考慮，維持良好形象，以提昇校譽。
二、教師與社會各界之互動應維持適當分際（自律原則）
1、與外界互動時，應斟酌言論行為，以為社會示範。
2、教師有對外界發表個人言論之自由，但應避免濫用本校聲譽或形成本校代言人之誤解。
3、教師有參與外界活動之自由，但應避免因此怠忽對本校應盡之責任。
4、與外界互動時，應避免對本校形象或發展造成不利影響。
5、與外界互動時，應避免利用本校之形象或資源以圖利私人。
6、參與推廣教育或建教合作時，應避免經營不當之私人利益。