且慢为黄冈中学的衰落叫好

引用 admin 2015-4-22 12:49

2015年4月22日《鹤岗日报》3版 观点荟萃版
且慢为黄冈中学衰落叫好
刘海明

    俗话说，人无千日好，花无百日红。世间的人事，没有永远的风光，涨落起伏是常态。若只看到局部，就断言这就是事物的全过程，未免有点儿想当然了。
    湖北黄冈中学曾被誉为高中教育“神话”。随着高考改革、新课标改革、奥赛与高考脱钩、高考试卷分省命题等政策的相继出台，荣耀了近30年的黄冈中学，逐渐走下“神坛”，14年仅出1名省状元。
    因不再出“高考状元”，走下“神坛”的黄冈中学成了舆论关注的热点。有人觉得黄冈中学的衰落是高考和新课标的产物：“喜哉！这是一次理性的回归，长期以来，为了一名状元，不惜倾全校资源，孤注一掷，三年后，一批题目机器人伴着状元走向了高校。悲去喜至，这是新高考、新课改的胜利！”
    这样的高兴，显得早了一点。黄冈中学的辉煌，是中国应试教育的辉煌；黄冈中学的衰落，未必是中国应试教育的衰落。高考在改革是事实，改革者想脱去高考应试教育的外衣，也是事实。至于现有的改革措施能否如愿以偿，却值得怀疑。
    学习本是件愉快的事情；教育也应该追求快乐，做到寓教于乐。但在高考被产业化的今天，高考改革若只盯着考试的形式和几门课，不围绕去产业化做文章，纵然一个黄冈中学衰落了，相信还会有若干个类似的学校活得好好的。不信，到每个省市做个调查，靠应试教育取得高升学率的中学，哪个省市县没有这样的“黄冈中学”呢？
   中学教育在于传授知识，培养学生的思考能力，培养学生的道德意识和担当意识。平心而论，这样的教育目标，在多少中学能得到落实呢？高中的升学率就好比政府官员眼里的GDP，谁有本事把这个数字搞上去，谁就能得到家长的称赞，谁就是中学教育界的“大能人”。这样的大能人，社会地位比多数大学校长牛多了。不信，让活得很好的“黄冈中学”校长们和一般的大学校长们在社会上走一圈，看看谁更风光和霸气，就知道了。
    黄冈中学是“高考工厂”的代名词。一家工厂的衰落，不等于一个行业的“崩盘”。不论在什么时候，每个行业都有令人骄傲的代表。看到一家学校不再辉煌，就贴上这是某某改革的硕果，这样的标签虽然有点时髦，但要经得起事实的检验才是。就目前来看，每年高考后还有不少中学在炫耀自己的产品多么“优质”，优劣的标准就是高考分数，而不是毕业生的综合能力。如此说来，黄冈中学还有东山再起的时候，只要它熟悉了新课标改革的规律，花钱挖到些“高考工厂”的“高级技工”教师，再制造些省级“高考状元”……这种可能性真的存在，因为高考还没有走出题海战术的泥沼。
http://hgrb.dzb.dbw.cn/bz_date/20150422/index.htm

引用 admin 2015-4-20 13:03

2014年4月20日《内蒙古日报》第10版
且慢为神话破灭叫好
    □刘海明

    很多人为黄冈中学走下“神坛”而高兴，这样的高兴，显得早了一点。黄冈中学的辉煌，是中国应试教育的辉煌；黄冈中学的衰落，未必是中国应试教育的衰落。高考在改革是事实，改革者想脱去高考应试教育的外衣，也是事实。至于现有的改革措施能否如愿以偿，却值得怀疑。

    学习本是件愉快的事情；教育也应该追求快乐，做到寓教于乐。但在高考被产业化的今天，高考改革若只盯着考试的形式和几门课，不围绕去产业化做文章，纵然一个黄冈中学衰落了，相信还会有若干个类似的学校活得好好的。不信，到每个省市做个调查，靠应试教育取得高升学率的中学，哪个省市县没有这样的“黄冈中学”呢？

    中学教育在于传授知识，培养学生的思考能力，培养学生的道德意识和担当意识。平心而论，这样的教育目标，在多少中学能得到落实呢？高中的升学率就好比政府官员眼里的GDP，谁有本事把这个数字搞上去，谁就能得到家长的称赞，谁就是中学教育界的“大能人”。这样的“大能人”，社会地位比多数大学校长牛多了。不信，让活得很好的“黄冈中学”校长们和一般的大学校长们在社会上走一圈，看看谁更风光和霸气，就知道了。

    黄冈中学是“高考工厂”的代名词。一家工厂的衰落，不等于一个行业的“崩盘”。不论在什么时候，每个行业都有令人骄傲的代表。看到一家学校不再辉煌，就贴上这是某某改革的硕果，这样的标签虽然有点时髦，但要经得起事实的检验才是。就目前来看，每年高考后还有不少中学在炫耀自己的产品多么“优质”，优劣的标准就是高考分数，而不是毕业生的综合能力。如此说来，黄冈中学还有东山再起的时候，只要它熟悉了新课标改革的规律，花钱挖到些“高考工厂”的“高级技工”教师，再制造些省级“高考状元”，这种可能性真的存在，因为高考还没有走出题海战术的泥沼。
http://szb.northnews.cn/nmgrb/html/2015-04/20/content_1192023.htm

引用 admin 2015-4-11 23:59

2015年4月8日《金陵晚报》A2版

且慢为黄冈中学衰落叫好
  湖北黄冈中学曾被誉为高中教育“神话”。随着高考改革、新课标改革、奥赛与高考脱钩、高考试卷分省命题等政策的相继出台，荣耀了近30年的黄冈中学，逐渐走下“神坛”，14年仅出1名省状元。

  因不再出“高考状元”，走下“神坛”的黄冈中学成了舆论关注的热点。有人觉得黄冈中学的衰落是高考和新课标的产物：“喜哉！这是一次理性的回归，这是新高考、新课改的胜利！”

  这样的高兴，显得早了一点。黄冈中学的辉煌，是中国应试教育的辉煌；黄冈中学的衰落，未必是中国应试教育的衰落。高考在改革是事实，改革者想脱去高考应试教育的外衣，也是事实。至于现有的改革措施能否如愿以偿，却值得怀疑。

  学习本是件愉快的事情，但在高考被产业化的今天，高考改革若只盯着考试的形式和几门课，不围绕去产业化做文章，纵然一个黄冈中学衰落了，相信还会有若干个类似的学校活得好好的。高中的升学率就好比政府官员眼里的GDP，谁有本事把这个数字搞上去，谁就能得到家长的称赞，谁就是中学教育界的“大能人”。

  黄冈中学是“高考工厂”的代名词。一家工厂的衰落，不等于一个行业的“崩盘”。看到一家学校不再辉煌，就贴上这是某某改革的硕果，这样的标签虽然有点时髦，但要经得起事实的检验才是。刘海明
http://jlwb.njnews.cn/html/2015-04/08/content_1776708.htm

引用 钟兴茂 2015-4-11 19:41

等到应试教育衰落了再叫好？在中国还要等多久？取代它的又是什么？

引用 admin 2015-4-8 11:23

2015年04月07日 星期二        新民晚报A2版评论  
自由谭
且慢为黄冈中学衰落叫好
刘海明
　　刘海明
　　俗话说，人无千日好，花无百日红。世间的人事，没有永远的风光，涨落起伏是常态。若只看到局部，就断言这就是事物的全过程，未免有点想当然了。
　　湖北黄冈中学曾被誉为高中教育“神话”。随着高考改革、新课标改革、奥赛与高考脱钩、高考试卷分省命题等政策的相继出台，荣耀了近30年的黄冈中学，逐渐走下“神坛”，14年仅出1名省状元。
　　因不再出“高考状元”，走下“神坛”的黄冈中学成了舆论关注的热点。有人觉得黄冈中学的衰落是高考和新课标的产物：“喜哉！这是一次理性的回归，长期以来，为了一名状元，不惜倾全校资源，孤注一掷，三年后，一批题目机器人伴着状元走向了高校。悲去喜至，这是新高考、新课改的胜利！”
　　这样的高兴，显得早了一点。黄冈中学的辉煌，是中国应试教育的辉煌；黄冈中学的衰落，未必是中国应试教育的衰落。高考在改革是事实，改革者想脱去高考应试教育的外衣，也是事实。至于现有的改革措施能否如愿以偿，却值得怀疑。
　　学习本是件愉快的事情；教育也应该追求快乐，做到寓教于乐。但在高考被产业化的今天，高考改革若只盯着考试的形式和几门课，不围绕去产业化做文章，纵然一个黄冈中学衰落了，相信还会有若干个类似的学校活得好好的。不信，到每个省市做个调查，靠应试教育取得高升学率的中学，哪个省市县没有这样的“黄冈中学”呢？即便在湖北，依然如此：“湖北省本来就没黄冈什么事，黄冈是被传的。以前华师附一遥遥领先，现在襄阳五中四中追了一下，不过人家华师附一（的毕业生）都出国了。”
　　中学教育在于传授知识，培养学生的思考能力，培养学生的道德意识和担当意识。平心而论，这样的教育目标，在多少中学能得到落实呢？高中的升学率就好比政府官员眼里的GDP，谁有本事把这个数字搞上去，谁就能得到家长的称赞，谁就是中学教育界的“大能人”。这样的大能人，社会地位比多数大学校长牛多了。不信，让活得很好的“黄冈中学”校长们和一般的大学校长们在社会上走一圈，看看谁更风光和霸气，就知道了。
　　黄冈中学是“高考工厂”的代名词。一家工厂的衰落，不等于一个行业的“崩盘”。不论在什么时候，每个行业都有令人骄傲的代表。看到一家学校不再辉煌，就贴上这是某某改革的硕果，这样的标签虽然有点时髦，但要经得起事实的检验才是。就目前来看，每年高考后还有不少中学在炫耀自己的产品多么“优质”，优劣的标准就是高考分数，而不是毕业生的综合能力。如此说来，黄冈中学还有东山再起的时候，只要它熟悉了新课标改革的规律，花钱挖到些“高考工厂”的“高级技工”教师，再制造些省级“高考状元”，这种可能性真的存在，因为高考还没有走出题海战术的泥沼。
http://xmwb.xinmin.cn/xmwb/html/2015-04/07/content_2_6.htm

引用 admin 2015-4-7 09:01

一个黄冈中学衰落了……
2015年04月07日 星期二 贵州都市报A04版
    ●刘海明
    湖北黄冈中学曾被誉为高中教育“神话”。随着高考改革、新课标改革，奥赛与高考脱钩、高考试卷分省命题等政策的相继出台，荣耀了近30年的黄冈中学，逐渐走下“神坛”，2014年仅出1名省状元。（今日本报A13版）
    俗话说，人无千日好，花无百日红。世间的人事，没有永远的风光，涨落起伏是常态。若只看到局部，就此断言这就是事物的全过程，未免有点想当然了。
    因不再出“高考状元”，走下“神坛”的黄冈中学成了舆论关注的热点。有人觉得黄冈中学的衰落是高考和新课标的产物：“喜哉！这是一次理性的回归，长期以来，为了一名状元，不惜倾全校资源，孤注一掷，三年后，一批题目机器人伴着状元走向了高校。悲去喜至，这是新高考、新课改的胜利！”
    这样的高兴，显得早了一点。黄冈中学的辉煌，是中国应试教育的辉煌；黄冈中学的衰落，未必是中国应试教育的衰落。高考在改革是事实，改革者想脱去高考应试教育的外衣，也是事实。至于现有的改革措施能否如愿以偿，却值得怀疑。
    学习本来是件愉快的事情；教育也应该追求快乐，做到寓教于乐。但在高考被产业化的今天，高考改革只盯着考试的形式和几门课，不围绕去产业化做文章，纵然一个黄冈中学衰落了，相信还会有若干个类似的学校活得好好的。不信，到每个省市做个调查，靠应试教育取得高升学率的中学，哪个省市县没有自己的“黄冈中学”呢？
    中学教育在于传授知识，培养学生的思考能力，培养学生的道德意识和担当意识。然而，高中的升学率就好比政府官员眼里的GDP，谁有本事把这个数字搞上去，谁就能得到家长的称赞，谁就是中学教育界的“大能人”。这样的大能人，社会地位比多数大学校长牛多了。不信，让活得很好的“黄冈中学”校长们和一般的大学校长们在社会上走一圈，看看谁更风光和霸气。
    黄冈中学是“高考工厂”的代名词。一家工厂的衰落，不等于一个行业的“崩盘”。不论在什么时候，每个行业都有令人骄傲的代表。看到一家学校不再辉煌，就贴上这是某某改革的硕果，这样的标签虽然有点时髦，但要经得起事实的检验才是。就目前来看，每年高考后还有不少中学在炫耀自己的产品多么“优质”，优劣的标准就是高考分数，而不是毕业生的综合能力。如此说来，黄冈中学还有东山再起的时候，只要它熟悉了新课标改革的规律，再花钱挖到些“高考工厂”的“高级技工”教师，再制造些省级“高考状元”，这种可能性真的存在，因为高考还没有走出题海战术的泥沼。
http://dsb.gzdsw.com/html/2015-04/07/content_62025.htm

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