高校校训雷同在于背离了精英教育

校训、校歌、校徽、校旗，既是大学的“行头”，也是大学精神的物化。一所真正的大学，需要有自己独特文化魅力的校训。但在天下文章一大抄的时代，作为知识传承与创新的高等学府，想拥有别具意味的校训，反倒不易。就像个体必须有自己的个性一样，大学也必须有自己的个性。个性必须是奢侈品，但如今的大学成了普通商品，个性的成分严重缩水，这一点从大学校训词语贫乏上，就能得到印证。

近日，一项针对国内256所大学的调查显示，有192所学校的校训都是“四词八字”的口号式，还有个别大学校训甚至完全相同，高校校训同质化、标语化现象严重。（《武汉晨报》2月24日报道）

说起校训，不少人欣赏哈佛大学的校训（追求真理），称赞麻省理工学院的校训（手和脑并用），满意芝加哥大学的校训（增长知识，丰富生活），钦佩斯坦福大学的校训（让自由之风吹拂）。中国大学也有上乘的校训。如清华大学的校训（自强不息，厚德载物）和复旦大学的校训（博学而笃志，切问而近思）。更多国内大学的校训，则类似于文字游戏，词频高的几个词，不知被多少高校粘贴复制进自己的校训。

校训雷同，是大学精神萎缩的写照，受到批评也很正常。问题在于，我们要反思中国大学的校训，为何会高度雷同，连本校的师生都未必感冒，又如何能屹立于世界之林呢？

大学校训，源于大学灵魂。没有灵魂的大学，跟行尸走肉没有什么两样。现在，中国的大学数量可观，应该有2000多所了。校训出现的问题，单纯责备大学管理曾闭门造车，将几个常见成语排列组合一下，再附上一串的释义，虽然没错，只怕没有点到关键的穴位上。现代大学是西方文明的产物，大学在其草创阶段，就选择了精英教育的发展道理，和职业教育分道扬镳。看看涂尔干《教育思想的演进》一书，就明白大学是如何诞生的，大学的理念是什么。遗憾的是，如今的大学管理者，真正读过这部名著的有多少人，真的是个未知数。中国现在的大学，主动与精英教育挥手告别，主动向世俗献媚，读大学就是为找份体面的工作，体面的工作就是考取公务员，最终弄个一官半职。大学可以把学生的这种“务实”归咎于学生。扪心自问，新生入学时有这样的念头并不算过分，四年甚至七年到十年的大学教育，如果还不能改变学生最迟的原始念头，大学和职业培训机构就没有什么本质的区别了。到学生的宿舍转转，考公务员的辅导书不少，就知道学生的追求了。职业教育，而不是精英教育，把学生变得急功近利，最终也把大学自己的身价降低了许多。既然都是职业教育，想提炼出独具特色的大学校训，谈何容易？

大学需要服务社会，服务社会的前提是有自己高超的地方，需要有属于自己的灵魂，而不能和同行共用一个“大脑”思维事情。中国大学想精英教育回归，而不是在大众化教育（也就是职业教育的代名词）的道理上越滑越远，形成自己的文化，而不是千校一面，最终才有真正的校训。意识到这一点，就该知道我们的某些大学，可能还不够享有校训的资格。就像中国历史上的家庭不计其数，真正够得上家训的家庭凤毛麟角，能有《颜氏家训》这样“家训”家庭更少。中国大学，也是如此。

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