高等教育改革加速 有的专业成了“流水的兵”

刘海明（重庆大学教授、博士生导师）

每年毕业季，教师在叮嘱即将离开校门的学生时，喜欢用“铁打的营盘流水的兵”这个俗语，让学生知道学科专业永远是他们的“家”。传统的学科专业，确实扮演着“铁打的营盘”的角色。在高等教育改革加速的今天，有的学科专业反而也成了“流水的兵”。

近日，教育部等五部门印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业，基础学科特别是理科和基础医科本科专业点占比进一步提高。

学科专业调整优化，是高等教育发展到一定阶段的“必选动作”。顺应时代淘汰部分不适合社会发展的专业，增设符合社会发展趋势的专业，这是由教育规律决定的。

对于这个《改革方案》，网络舆论反响强烈。其中，有支持的声音：“教育也要随着社会发展不断完善。”也不乏猜测的声音：“直接把文科淘汰吧，反正也不好找工作。”“不利于经济发展的专业有很多，并不单指文科，何况专门有一条提到了推动新文科建设。”

面对社会发展，没有哪个行业领域可以一成不变，高校的学科专业设置也不例外。从这个角度说，学科专业调整优化不是问题，问题是高校在学科专业设置上究竟应该怎么做。

调整优化，无非是撤销或增设一些学科专业，每所高校都有自身的利益诉求，二级学院也有自己的利益考量，而学科专业的有无则关系到专业教师的职业前景，任何一个学科专业的改革必然牵涉多方利益，正因为这样，这样的改革不可不慎重。

遵循高等教育发展规律设置学科专业，应避免利用新政策空间而贪多求全。受传统教育观念和社会评价观念影响，不少高校、地方政府热衷办大而全的综合性大学。受到这种办学观念的影响，学科专业设置是否具备办学条件反而成为次要条件。一些学校也不考虑社会发展的整体需要，只是“为综合而综合”地增设学科专业，造成校内学科专业“全而不精”的问题。

遵循高等教育发展规律设置学科专业，应避免为紧跟行业潮流而喜新厌旧。随着科学技术的快速进步，新产业带来新的人才需求，新的产业不断出现。一些普通高校受此影响，盲目跟风、赶时髦，不断增设新的学科专业，忽视学科专业应有的历史沉淀。学科专业设置既要适应社会发展，还要考虑可持续性，喜新厌旧将造成高等教育资源的浪费。

遵循高等教育发展规律设置学科专业，应避免不顾校情无差别地铺新摊子。城市发展忌讳千城一面，高校发展同样忌讳同质化发展学科专业。增设学科专业，应遵循差异化原则，办适合本校的学科专业，把每一个学科专业办出特色。如果不顾学校实际，盲目模仿其他院校，没有特色的学科专业迟早要被调整优化。

遵循高等教育发展规律设置学科专业，应避免忽视地域特色。每一所大学都有自己的历史，在什么地方扎根，总有合乎其历史规律之处。根据学校所在地的人文地理和自然文化资源特点，设置独具地域特色的学科专业，是形成学科专业竞争力的关键所在。学科专业建设因地制宜，高校更容易形成厚重的文化底蕴。

高校的学科专业设置，不在于数量的多，而在于有能力吸引一流的师资、培养一流的学生。在总量上控制学科专业的规模，重视全校性的通识课和选修课的建设，以大类培养的方式，让学生可以根据自己的兴趣选到他们感兴趣的课程，比学科专业在数量上的扩展更为重要。通过学生的博学而夯实学科专业，减少“各领风骚没几年”的短命学科专业，是学科专业设置题中应有之义。

来源：中国青年报

链接：https://zqb.cyol.com/html/2023-04/14/nw.D110000zgqnb_20230414_1-08.htm

【原稿】

高校学科专业设置应遵循教育规律

刘海明

每年毕业季，老师们在叮嘱即将离开校门的学生时，喜欢用“铁打的营盘流水的兵”这个俗语，让学生知道学科专业永远是他们的“家”。传统的学科专业，确实扮演着“铁打的营盘”的角色。在高等教育改革加速的今天，有的学科专业反而也成了“流水的兵”。

近日，教育部等五部门印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》。到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。（《环球时报》4月4日报道）

学科专业调整优化，是高等教育发展到一定阶段的“必选动作”。顺应时代淘汰部分不适合社会发展的专业，增设符合社会发展趋势的专业，这是教育规律决定的。

对于这个《改革方案》，网络舆论反响强烈。其中，有支持的声音：“教育也要随着社会的发展进行不断完善。”也不乏猜测的声音：“直接把文科淘汰吧，反正也不好找工作。”“不利于经济发展的专业有很多，并不单指文科，何况专门有一条提到了推动新文科建设。”

面对社会发展，没有哪个行业领域可以一层不变，高校的学科专业设置也不例外。从这个角度说，赞同学科专业调整优化不是问题，问题是高校在学科专业设置上究竟应该怎么做。

调整优化，无非是撤销或增设一些学科专业，每所高校都有自身的利益诉求，二级学院也有自己的利益考量，而学科专业的有无则关系到专业教师的职业前景，任何一个学科专业的改革必然牵涉多方利益，正因为这样，这样的改革不可不慎重。

遵循高等教育发展规律设置学科专业，应避免利用新政策空间而贪多求全。

受传统教育观念的影响，不少高校热衷办大而全的综合性大学。这样的办学目标，直接影响到学科专业的设置。在设置学科专业时，是否具备办学条件反而成为次要的条件，也不考虑社会发展的整体需要，只是为综合而综合地增设学科专业。这样的学科专业理念，容易造成校内学科专业全而不精的问题。

遵循高等教育发展规律设置学科专业，应避免为紧跟行业潮流而喜新厌旧。

科学技术的快速进步，新的产业在不断出现，新产业带来新的人才需求。对于职业院系来说，紧跟潮流设置时髦专业似乎成了惯例；对于普通高校来说，受此影响也可能盲目跟风，不断增设新的学科专业，无形中忽视了学科专业应有的历史沉淀。学科专业设置既要适应社会发展，还要考虑学科专业建设的连续性，喜新厌旧将造成高等教育资源的浪费。

遵循高等教育发展规律设置学科专业，应避免不顾校情无差别地铺新摊子。

城市发展忌讳千城一面，高校发展同样忌讳同质化发展学科专业，这样不仅会造成学科专业的低层次竞争，也不利于办出有特色的学科专业。增设学科专业，应遵循差异化原则，只办适合本校的学科专业，把每一个学科专业办出自己的特色，使自己的学科专业独有不可或缺性。如果不顾学校世纪盲目模仿兄弟院校，没有特色的学科专业迟早要被调整优化。

遵循高等教育发展规律设置学科专业，应避免忽视地域特色而显得大众化。

每一所大学都有自己的历史，在什么地方扎根，总有合乎其历史规律之处。设置学科专业，根据学校所在地的人文地理和自然文化资源特点，设置独具地域特色的学科专业，这是形成学科专业竞争力的关键所在。这样的学科专业也便于积淀历史，使学科专业变得厚重。不能因地制宜设置学科专业，学科专业将因缺乏地域特色而缺乏真正的竞争力。

高校的学科专业设置，不在于数量的多，而在于有能力吸引一流的师资、培养一流的学生。在总量上严格控制学科专业的规模，重视全校性的通识课和选修课的建设，以大类培养的方式让所有学科专业的学生可以根据自己的兴趣选到他们感兴趣的课程，比学科专业在数量上的扩展更为重要。通过学生的博学而夯实学科专业，减少各领风骚没几年的短命学科专业，让设置学科专业设置的应有之义。

https://mp.weixin.qq.com/s/M6u6Y7bWEoyoxkscQlhB2Q

编辑：陶鹏辉