第四届媒体融合实践教学创新国际交流会议在昆明顺利召开

  10月24日至25日，高等学校国家级实验教学示范中心联席会传媒学科组年会、中国高校影视学会实验教学专业委员会年会暨第四届媒体融合实践教学创新国际交流会议在云南昆明举行。

    本次会议由国家级实验教学示范中心联席会传媒学科组、中国高校影视学会实验教学专业委员会、云南大学共同主办。高等学校国家级实验教学示范中心联席会传媒学科组相关成员，中国高校影视学会实验教学专业委员会理事，全国百余所传媒相关高校教务、实验教学中心、虚拟仿真实验教学中心及相关二级学院的250余位教师及相关人员参加会议。此外，还有来自法国、马来西亚、尼泊尔、缅甸等多国高校传媒相关专业负责人参会。

开幕式现场

    云南大学党委常委、纪委书记朱宏，中国高校影视学会会长、北京师范大学艺术与传媒学院院长胡智锋，高等学校国家级教学示范中心联席会传媒学科组组长、中国传媒大学实验室与设备管理处处长刘杰锋等相关领导分别在开幕式上致辞，开幕式由云南大学新闻学院副院长单晓红主持。

    会议重点围绕媒体融合新形势下传媒高等教育的转型与创新进行交流讨论，探索“新工科、新文科”下实验教学生态系统的构建思路与途径。大会下设一个主题论坛、五个中文分论坛以及一个国际论坛，力求通过各院校办学、教学经验及学界业界的分享，推进传媒高等教育的转型发展，为全媒体时代的传媒人才培养提供经验与指导。近40位嘉宾围绕全媒体人才培养、“金课”建设、传媒教育变革、全媒体时代的国际新闻教育、VR/AR技术与虚拟仿真教学等主题进行会议发言。

专家大咖

胡智锋

智能时代：视频传播发展的新态势及对影视实验教学的影响

    胡智锋教授对智能时代视频传播的特征进行了全面分析，并提出了两个方面的思考：一是智能时代视频传播发展方向的新趋势，二是智能时代视频传播发展对影视实验教学的影响。他指出，智能时代视频传播的交互性会更强、碎片化会更突出，用户可以根据自身需求寻找合适的移动端。智能时代将会采用更为虚拟的方式进行生产与传播，将会为视频传播提供多元化、多层次和多角度的扩展性能。他表示，智能时代视频传播发展对影视实验教学既是新机遇也是新挑战，需要坚持人文、科学和创新的理念。面对技术主义和人文主义的两难，要警惕技术带来的隐患，不要被技术裹挟，要尊重规律、循序渐进，正确把握人文主义的前进道路。他建议，各高校一方面要借助智能时代开拓与探索新型实践教学方案，另一方面也要根据学校自身条件，因校制宜积极探索。

陆小华

5G时代的传媒变革与传媒教育

    新华社国家高端智库学术委员会专职副主任陆小华教授指出，要从战略上把握媒体融合决策的要点，并从观念、工具、产品、渠道等十个层面对媒体融合的深化与路径进行解析。通过实际案例，陆教授阐释了智媒体技术平台构建的七个原则，即大流程、大系统、数据流、移动性、便利性、协同性和扩展性，并指出支撑智媒体平台体系竞争力的两大基础分别是基于各方面技术的媒体融合平台和能够发挥该平台功能与扩展性的运作体系。最后他还强调，5G时代的传媒高等教育是要培养一批既懂业务又懂技术的全媒体人才。

董为人

更新教育理念，构筑新时代专业课程思政金课堂

    南方医科大学教授、高等学校国家级实验教学示范中心联席会基础医学组组长董为人教授就教育部近期的政策，分析了卓越人才培养计划2.0的实施方法。他指出，新时代中国高等教育要培养中国特色社会主义建设者和接班人，而课堂教育是培养人才的主渠道、主战场。他强调，课程思政就是在专业课程中融入思政理念和时代精神，同时还列举了一些课程思政的设计路径。在教育理念方面，他还提出了“混合式教+学”的教学模式，并对教学实施方案进行了详细讲解。

刘海明

虚拟仿真实验项目：理念设计与教学应用

     重庆大学新闻学院刘海明教授指出，在虚拟仿真实验项目的理念设计方面，不仅选题要因地制宜、因才制宜、因技制宜，还要有竞争意识，做到人无我有、人有我全、人全我专、人专我高；而在教学应用方面，则需要更多地关注老师的理解、学生的诉求以及应变的灵活。

高校学者

刘杰锋

智媒时代跨学科人才培养的思考与探索

    刘杰锋教授分别从智媒时代与传媒高等教育、跨学科文化与跨学科人才、跨学科人才培养的思考与探索三个方面进行阐述。在跨学科人才培养的思考与探索方面，他认为面对智媒时代，每个学校都应该根据自己的实际情况进行整体规划和系统设计。在实践育人过程中，应践行“用马克思主义铸魂、用爱国情怀强基、用人文素养修身、用国际视野拓界、用特色项目托举、用未来媒体创新”的跨学科育人模式，要有敢于突破自我、革新自我、加强学习、负重前行的育人勇气，用知行合一的育人理念，实现理论与实践的完美统一，这样才能更好顺应和引领智媒时代的健康发展。

张文东

U-G-M 虚拟实践教学平台建设与发展

    东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）院长张文东教授首先阐述了学院的人才培养目标、办学理念、教育教学观念、人才培养思路和特色发展方向，介绍了“3+3+3”协同高效的传媒实践教学体系，提出了“大学(U)—政府(G)—媒体(M)”的实践教学理念及培养模式，并结合学院实践教学的实际情况，从实训平台建设、联合创作改革、社会媒体、政府合作四个方面进行了详细说明。对于未来发展思路，张文东教授表示，将以“视听艺术与文化”为学科龙头，以“影视与传播并重、艺术与技术共强”为特色方向，以构建融合全媒体传播技术与视听传播艺术的“全媒型+复合型”新型人才培养模式为落脚点，打造“数字化融合、全系统链接、课程化管理”的实践教学平台，建设国内一流、国际有一定影响力的传媒人才培养基地。

程  明

新文科背景下新闻传播人才培养的思考

    武汉大学新闻与传播学院副院长程明教授阐述了新文科背景下新闻传播学科的创新与人才培养的理念，介绍了“一体两翼”的新闻传播人才培养路径，并提出了对未来新闻传播人才培养的思考。他指出，新文科是相对于传统文科实现的学科重组和文理交叉，新文科背景下的新闻传播学科发展关键在于人才培养创新。他表示，完整的实践教学体系应由“以实验教学为基础、以第二课堂为提高、以专业大实习为创新”的梯形结构和复合型实验教学内容组成，实验平台建设应更注重专业实践平台、综合实验平台和社会实践平台的搭建。

胡一梁 

全媒体教学系统规划与“金课”建构的思考

    浙江传媒学院全媒体实验创新中心副主任胡一梁教授指出，媒介社会、智能社会的到来，对实践教学系统规划和传媒人才培养带来了巨大的挑战，传媒教育的内涵和外延应扩展到学习、工作、生活等方方面面，传媒高等教育已经从行业人才培养延伸到传媒素养和信息全要素培养。他表示，目前高校实验教学系统建设已经进入到智能媒体时代，产教必然融合。要以信息技术为动力，以融媒业务为基石，来推动传媒人才培养创新。最后，他还对传媒智慧教学实验“金课”建设思路及浙传实践进行介绍，指出图书馆、实验室、教室等人才培养场景融合的必然性，系统提出了“媒体云＋AI＋5G＋多场景融合”智慧传媒实践教学生态系统的解决方案。

单晓红

媒体融合时代的新闻传播人才培养路径与方法

    单晓红教授分享了云南大学在媒体融合方面的实践教学经验：以“大传播”的理念，重构媒体融合人才培养的新模式，从体系、方法、路径、内涵等多个方面进行综合思考，旨在突破传统传媒人才培养目标，以更大的格局、更广的视野来改变实验教学跟着专业课跑的做法，实现实验教学倒逼专业课及其体系改革，从而培养既能适应社会需求，又具备媒体融合传播理念、思维和技能的传媒人才。

张学波 

全媒体实验课程与教材的共建、共开和共享思考

    华南师范大学教育信息技术学院副院长张学波教授分别从实验教材建设、实验课程建设以及新闻传播专业核心课程群建设三个方面进行分析。他指出，在实验教材建设方面，既要强化实训又要文理兼容；在实验课程建设方面，要打造“金课”，更重在“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度；在新闻传播专业核心课程群建设方面，要与学科、业务发展及社会需求结合考虑。

企业代表

  此次会议吸引了来自国内外10余家企业参与，包括成都华栖云、杭州当虹科技、北京艾迪普、松下（中国）、希捷（中国）、中国科学院自动化研究所、中科大洋、上海日向科技、Insta360、美吉克科技、禾鸟科技等。优秀企业界代表分别结合国家政策和行业发展，就媒体融合实践教学系统构建与业务创新，以及5G、4K、AI、VR/AR等前沿技术与传媒高等教育探索开展“产学研用”等主题进行探讨，共同推进传媒类专业的实践育人工作。

传媒学科组年会

    会议期间，还分别举行了高等学校国家级教学示范中心联席会传媒学科组2019年年会和中国高校影视学会实验教学专业委员会第二届理事会第二次年会。

    年会上，传媒学科组工作委员会组织各示范中心主任及教师代表围绕新时代新形势下的实践教学、示范中心实验资源及师资队伍建设等主题展开讨论，并就学科组发展规划及下一步工作进行探讨和部署。

参观调研

    10月25日下午，与会人员一同前往云南大学新闻学院与云南电视台参观调研。

云南大学

    本次大会增进了业界与学界、国内与国外专家学者的深入交流，为媒体融合新形势下的传媒高等教育提供了转型思路，为智媒时代跨学科人才培养指出了发展方向。传媒学科组今后还将继续搭建合作交流平台，持续发挥示范及引领作用。

与会人员合影

编辑：冯梦玉