新闻学教育案例集锦

刘海明

【案例】

院长致辞 | 在“历史”与“在场”的交汇中把握当下——在2021级新生开学典礼上的致辞

亲爱的同学们和老师们、尊敬的周科校友和嘉宾：

大家好！初秋的喻园，秋意渐浓，秋色宜人。今天，学院2021级新生同学齐聚一堂，在我们的共同见证下，你们开始描绘全新的人生画卷。这是一个值得隆重纪念的时刻。在此，我代表新闻与信息传播学院全体师生员工及八千多名校友，对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的祝贺！你们的加入，使得学院大家庭更加年轻，更富有活力和希望！借此机会，我要向悉心呵护你们成长的家长们和辛勤教育诸位的老师们，致以崇高的敬意！

青春正好，风华正茂；与君有缘，如约相遇。一个月前，学院的老师们就为今天我们的相聚开始忙碌。今年，我们共有来自大陆的157位本科新生和112位硕博士研究生新生。除了来自汉族的部分同学外，其余新生同学，来自回族、满族、壮族、苗族、土家族、彝族、维吾尔族等少数民族。这个金秋时节，大家从全国24个省市区跨越山海，如期奔赴这美丽的喻家山。9月1日，本科新生开始报到，学院100多名老师和志愿者同学等候着大家的到来。“与君初相识，犹如故人归。”迎新现场热情似火，欢声笑语不断。来自郑州的新生蒋润宇同学，刚报到放下行李，就加入迎新志愿者的队伍忙活起来。他是播主班唯一的男生，大家称他为“新闻锦鲤”。他说，要将这份幸运和快乐分享给所有人，要更严格地要求自己，做一个更好的华中大人。硕士新生余虹漫同学，9月3日从重庆飞到武汉。达到校园后，她才深切感受到华中大到底有多大，发现最常用的App是竟然是高德地图。昨天，她对采访自己的同学说，想要急切地骑上心爱的小电驴，因为学校这么大，哪里都想去看看。

同学们，我们刚刚度过了一个难忘的暑假。在过去两个月里，我们经历了许多重要事件，有隆重和热烈，有祈祷和希望，也有焦虑和煎熬。我们见证了中国共产党百岁华诞，聆听了习近平总书记“七一”重要讲话；我们目睹了2020年东京奥运会正式开幕和举办，为运动员们的飒爽英姿加油喝彩；我们痛心地看到河南多个地方遭遇特大暴雨，灾情严重，全国各地紧急驰援；我们经受了德尔塔病毒的袭击，形势一度异常严峻，疫情防控面临巨大压力；我们还看到在世界部分地区，冲突加剧，局势动荡，面临诸多不确定性。诸如此类，这些影响深刻的历史、政治和社会事件，成为我们把握当下时代的重要线索与坐标。习近平总书记寄语广大年青学子：“时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。”在世界局势风云变幻的时代，我们需要更好地把握当下，谋划未来，成就更有意义和境界的人生。

把握当下，我们需要坚持正确的历史观，提升境界，拓展格局。坚持正确的历史观，就是要深刻理解自己国家和民族的历史文化，认清社会发展存在的一般规律，承认人民是历史的创造者，看到世界各民族各国家的命运越来越紧密相连、已经形成人类命运共同体的事实。当前，我们正面临百年未见之大疫情、百年未有之大变局、百年梦想之中华民族伟大复兴战略全局的新时代。“胸怀千秋伟业，恰是百年风华。”我们看到，百年以来，中国共产党带领着中国人民，书写了中华民族历史上最恢宏的史诗，创造了人类历史上最令人称道的奇迹。只有把握住了社会历史的发展脉络和演进规律，我们才能把握好当下和未来。

今天在场的校友代表周科学长，是新华社深圳支社的副社长。11年前，他在南昌火车站广场拍下了感动亿万国人的照片“春运母亲”。照片中这位名叫巴木玉布木的母亲，背着巨大行囊，抱着襁褓中熟睡的孩子，她的“肩上扛的是生活，怀里搂的是希望”。在苦苦寻找11年后，今年春节前夕，周科在四川省凉山彝族自治州越西县瓦岩乡桃园村，再次与自己镜头里的这位母亲相遇。这个令人感动的故事背后，承载着人民对美好生活的向往和追求，记录着中华民族千百年来绝对贫困问题的彻底解决。两次相遇的瞬间，看似都是人生中的细节，折射的却是伟大时代的历史发展进程。做好新闻传播工作，需要树立和坚持正确的历史观，需要拥有清晰的历史坐标；唯有如此，才能更好地将个体的生命融入浩荡的历史洪流，做出得到历史认可的贡献。

把握当下，我们需要树立专业理想，勤于实践，勇于奉献。新闻传播学的各个专业，应用性和实践性很强，始终与社会现实保持密切联系，关注并解决现实问题。我国新闻传播人才的培养，立足于中国大地，拥有鲜明的中国特色——根植于中国传统的思想文化与历史社会发展逻辑，以服务治国理政、定国安邦为价值追求，与中华民族伟大复兴的历史进程相向而行。这要求我们从事新闻传播学的学习、研究和实践，需要拥有专业理念、家国情怀和国际视野。杰出的传记作家茨威格曾在《人类群星闪耀时》一书中写道：“一个人命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强的时候发现了自己生活的使命。”希望诸位同学们，将从事新闻传播工作作为自己毕生的事业，一往无前，矢志不移。

“行是知之始，知是行之成。”新闻传播专业的学习，要在实践中开始，并在实践中获得真知。新闻18级本科生陈心怡同学，今年4月以来，一直在“学习强国”实习。在这期间，她刻苦勤奋，虚心学习，成绩斐然。她共完成采编259条图文、视频29条，完成审核稿件322条，还完成了11周“每日小康村”稿签报送。8月下旬，她实习期满，“学习强国”平台特向学院发来感谢信，信中写道：陈心怡同学在实习期间认真踏实，做了大量工作，表现出较强的敬业精神和专业素养。在我们学院，像陈心怡这样的同学还有很多。今天，新闻传播的业态、形态和生态正在发生深刻变革，媒体融合正在向纵深发展，国家治理体系和治理能力现代化、国际传播能力提升与全球文明交往的现实需求，都对新闻传播工作提出了更高要求，这是新闻传播学子们面临的历史机遇。希望同学们强化专业理念，勤于实践，在实践中铸牢理论根基，为党和国家的新闻传播事业做出自己的贡献。

把握当下，我们需要加强修炼品格，充实内心，锤炼个性。大学校园里的成长，不仅包括逻辑思维的强化和专业水平的提升，还包括个人品格和心性的修炼。真诚善良、乐观进取、正直谦让，胆识和勇气、责任和担当、敬畏和感恩，这些良好的品质，希望诸位注意用心养成，并在一生中不断坚持下去。侠之大者，为国为民；大道之行，天下为公。今年96岁高龄的“钢铁院士”崔崑教授，是我们为人、为学、为事的楷模。老院士一件衬衣坚持穿30年，却从2013年至今，和夫人朱慧楠教授捐资助学1000万元。崔院士在81岁时开始撰写我国第一部系统介绍特殊钢的专著《钢的成分、组织与性能》，7年之后第一版出版；2019年，94岁的老院士完成对第二版的修改。按照老院士的计划，将再用五六年时间出版第三版。老院士接受采访时说：“我觉得我年龄大了，再不写就写不出来了，所以有这个紧迫感，赶不出来的话，会是我一辈子的遗憾。”伟大的思想、高尚的人格，在老院士身上体现得淋漓尽致。

近年来在网络上，佛系青年、躺平哲学、摸鱼文化等，受到不少网民的推崇和热捧，这种自我放弃的消极心态，令人叹息。1936年，埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中描写了当时延安的青少年“红小鬼”：“他们精神极好。他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲劳，一碰到人问他们好不好时就回答‘好！’他们耐心、勤劳、聪明、努力学习。因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。”从斯诺平实的叙述中，我们看到生命的意义，在于坚定的全力以赴，在于不断的完善自我，在于对理想和希望的执着坚守。

大学是青年成长的理想之地。在社会学家、BBC知名节目制作人克里尚·库马尔的心目中，“大学是聪明、有活力的学生成长的地方，是一个能与他人一起在口头表达、写作、表演、游戏、想象力和身心各方面都得到共同发展的地方。在一生的其他时间，或任何其他地方，他们都不可能毫无工作和家庭的牵挂，找到那么多时间和资源来做这么多事情。任何其他形式的安排都不能理想地达到大学的效果。”亲爱的同学们，期待你们在这美丽的喻园里，在充满复杂性和不确定性的当今时代，坚持正确的历史观，树立专业理想，加强修炼品格，把握当下，努力向前，奋发有为。“乘风好去，长空万里，直下看山河。”我们相信，历经数年的大学时光，经过岁月无声的沉淀，就像这喻园里高大的法桐，你们都将成长为参天大树，成为优秀的华中大人，在伟大的新时代里为中国和世界创造历史的辉煌！

谢谢大家!

二零二一年九月五日

来源：华中科技大学新闻学院

链接：院长致辞 | 在“历史”与“在场”的交汇中把握当下——在2021级新生开学典礼上的致辞 (qq.com)

编辑：古凤

刘海明

【案例】

重庆大学新闻学院“课媒融合”：把“媒体”办到课堂上

  中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 宋婷 记者 杨三喜）大学课堂教学，学生除了学习专门的知识，还能把知识与行业动态结合起来，生产出与课程内容相关的“新闻”来。近几年，重庆大学新闻学院的系列“课程媒体”，走出了一条把“媒体”办到课堂上的新路子。

  在课堂上，教师刘海明尝试将课程知识与新闻生产结合起来，让专业知识变成新闻生产的动力。在刘海明任教的“新闻评论”“传媒伦理与法规”等课程中，均摸索出了为课程量身定做的课程报纸和课程电视节目。经过几年的摸索，评论课的《新闻·声报》和电视节目《新闻·讲场》，伦理法规的《新闻·德报》和电视节目《道德·观察》，都已经成为“定期连续”出品的“媒体”了。

  在重庆大学新闻学院2020级本科生田学娟看来，相比于传统的纯理论学习，实践更具有趣味性和挑战性，学习过程也不那么枯燥。

  教学成果是高校教学质量评价中的重要体现，那么如何检验学生的知识吸收效果？“课程化媒体”采用的是将教学成果“有形化”的方式。“课程化媒体”为课程作品提供平台，从而激发学生们的创作热情。当课堂教学结束时，评论、电视节目等系列的“成果”已经摆到了考场的讲台上。

  “生产多种新闻样式新闻产品的能力，其实是一种课程融合能力。现在主要谈媒介融合，而我们谈的是课程融合，即课程和行业发展的融合。”刘海明说。他希望让学生通过每门课设计与课程相关的报纸和电视节目，达到既能懂理论，又能把理论跟传媒业界的最新动态结合起来的效果。

来源：中国教育新闻网

链接：重庆大学新闻学院“课媒融合”：把“媒体”办到课堂上-中国教育新闻网 (jyb.cn)

编辑：古凤

刘海明

【案例】

课程化媒体：新闻理论教学的创新与实践

培养人才、提供新知是高校的两项重要职能，分别体现在教学与科研上，理应追求两者齐头并进、同步发展。近些年来，对高校的教学现状、教学质量的不满和质疑经常出现。为加强新闻传播学的教育改革，使教学“不掉队”，在教育教学、课程建设、人才培养以及学生能力培养等方面，亟待摸索和实践出与时俱进的教学路径。

教学质量是高校教育的生命线

现今高校人才培养的成功与否，与教学质量紧密联系在一起。自“双一流”建设以来，坚持“以本为本”、推进“四个回归”，深化教育教学改革，提升人才培养质量，成为高校建设的重心。

建设世界一流高校，是我国高等教育的长远目标。国内不少高校已各显神通，试图提升教学的地位，有的举措已取得一定效果。然而，重视教学不能只是面子工程，需在观念转变的同时，开展教学深入改革，扎牢根基，方成久远。故要提升教学地位，得从基础改起。

需要强调的是，所有新闻传播学理论都是为改造社会、增进实践来服务的。检验最终的教学效果，不是光看一个学生读了多少本书、记住了多少理论，而是看学生是否能将这些专业知识应用到社会实践中。

早在2017年，重庆大学新闻学院创立课程化媒体，基于专业课程理论知识和全球传媒业动态，创办专业化的课程报纸和课程电视节目。通过4年的建设与积淀，已形成专业化、系列化的课程类媒体产品。

从理论到实践的教学模式

大学教育按理说是培养学生创新能力的关键阶段，也是学生创新意识进一步强化，创新思维成型、成熟、提升，创新技能强力熔炼提高的重要时段。存在一个不可忽视的现象：许多高校可能对于培养学生的创新意识、思维及技能重视不够，实践、实习流于形式，效果不尽人意。

理论知识跟传媒业实践有机结合的教学模式，是为了让专业理论知识变成从事新闻生产实践的一种能力，这有助学生在理论知识中注入更多的独立思考。接受课程考核是学习的当下之重，今后能不畏艰难地面临社会检验，才是新闻学子的“安身立命”之道。

课程内容是为了引导学生实践课程化媒体，重庆大学新闻学院以“报纸+电视节目”的搭配为基础，主要设置有：现代汉语课《新闻·话报》《新闻·诊所》节目，新闻评论课《新闻·声报》《新闻·讲场》节目，以及新闻伦理与法规课《新闻·德报》《道德·观察》节目。重庆大学新闻学院的学生大多表示倾向于理论加实践的授课方式。

对于学生来说，这存在一定的实操难度，学习任务也相对艰巨，但是理论和实践结合，更能检验理论学习成效、拓宽眼界并让学生认识到自身能力的不足之处。新闻传播的教学以实践驱动型为主，需要通过社会评价来检验教学质量。学生们虽然存在一定的课业压力，但也明白课程作业的要求和完成是对自身的一次历练，是对新闻实践能力的实质性提升。

在推进教学创新和实践的过程中，存在一些比较棘手的问题。最基础的问题就是学生掌握了理论知识，但不知如何运用到传媒业的最新动态中。此外，学生不愿意去图书馆看报纸，不愿从报纸的版面、新闻的写作、选题方面去真正掌握报纸的规律，也不愿意花功夫琢磨名牌电视栏目、评论栏目等。通过汲取经验，希望通过课程化媒体，敦促学生看报纸、看电视、学习，然后再把所学课程知识转化成专业化、小众化的媒体。

另一个重要问题是课程化媒体的连续性较弱。学生的课程实践作品，需要做出专业化的媒体，但每一届学生，因为时间限制，只能做一期报纸、一期电视节目。如果能够把课程连续化，可能就会增加学生的能力。暂行的解决办法是在各个学期，把不同课程都做成类似的课程媒体，尽可能弥补连续性弱的缺陷。这个薄弱环节，仍需要不断探索以求改进。

多维沟通“训练场”与知识“有形化”

完美的价值观教育应该是既立足理想又靠近现实，既考虑社会利益又关注个人发展，既寻求长远利益又对现实利益予以关照。为了发挥学校在培养学生创新力的奠基、强化、提升、定向等作用，故将大学课堂建设为一个无形的教学训练场，追求知识的“有形化”呈现。

在教学过程中，需注重与学生的双向沟通。为了使课堂更加有趣，教学案例内容应不断更新，以理论加案例的教学模式来实现知识的灵活呈现。同时引导学生在课堂上的多维度思考，涉及人文、科技、处世之道以及生活点滴等多个方面的鲜活案例，有助引发与学生的共鸣，期以平等沟通的方式实现有效互动和高效课堂。

教学成果作为高校教学质量评价中的一大重要体现，为高校人才培养提供方向。如何检验学生的知识吸收效果，我们采取使教学成果“有形化”的方式。重视在教育过程中对知识和技能的传授，将教育对人的全面培养看得同等重要。

生产多种新闻样式新闻产品的能力，其实是一种课程融合能力，现在新闻业界谈媒介融合，而我们新闻教育则谈的是课程融合，即课程和行业发展的融合。让学生通过每门课设计与课程相关的报纸和电视节目，达到既能懂理论，又能把理论跟传媒业界的最新动态结合起来。

对于进一步的构想和规划，希望能够联合其他学校同类课程的老师，通过这种教学模式在不同学校的尝试，来发现和检验不同院校的学生就同一门课程，所表现出的应用能力。

（作者简介：刘海明，重庆大学新闻学院教授；宋婷，重庆大学新闻学院硕士研究生）

来源：人民网

链接：课程化媒体：新闻理论教学的创新与实践--教育--人民网(people.com.cn)

编辑：古凤

刘海明

【案例】

吴飞：不做昧良心的学问，不说昧良心的话

——2021年在浙大传媒学院新生开学典礼上的发言

诸位到浙江大学来，总是怀有某种目的和梦想而来的。我当年就是怀着“铁肩担道义，妙手著文章”而来的。但，我想提醒诸位，“文章乃经国之大事，不朽之伟业”，你们的选择肯定会有很多的挑战，你们要有足够的心理准备。

托马斯· 索维尔的《知识分子与社会》一书，从观念、经济、社会、媒体、法律、战争等多方面，检讨了西方（主要是美国）的知识分子在社会发展中的舆论导向作用。他的研究结果多少令人意外，因为他发现那些声誉显赫、学富五车的知识分子为社会病症所开出的“药方”，经常被实践证明并非良药，反而会带来灾难性的后果。但知识分子却常常无视那些灾难而固执己见。索维尔在这里讲的主要是指为社会提供理念的知识分子，这些观念性知识分子往往以生产、传播、消费观念/理念为业，据此换取报酬、财富、声望乃至不朽的名誉，但却似乎豁免于现实原则的验证。新闻传播学和文艺美学，影视艺术这样的学科领域，同样存在大量这样的知识分子。有折子说，推特、脸书等是引发中东茉莉花革命的主要推动者，因此国家下令关闭这些社交媒体；有报告称，TikTok存在个人隐私被中国政府掌握的可能性，然后美国总统下令关闭TikTok；一学者论证说，文明间必定存在冲突，且往往会导致战争，于是各种打压和遏制就出现了。可真实的情况到底是什么呢？这样的观念是否经得起重复经验呢？

诸位到浙江大学来，总是怀有某种目的和梦想而来的。我当年就是怀着“铁肩担道义，妙手著文章”而来的。但，我想提醒诸位，“文章乃经国之大事，不朽之伟业”，你们的选择肯定会有很多的挑战，你们要有足够的心理准备。

托马斯· 索维尔的《知识分子与社会》一书，从观念、经济、社会、媒体、法律、战争等多方面，检讨了西方（主要是美国）的知识分子在社会发展中的舆论导向作用。他的研究结果多少令人意外，因为他发现那些声誉显赫、学富五车的知识分子为社会病症所开出的“药方”，经常被实践证明并非良药，反而会带来灾难性的后果。但知识分子却常常无视那些灾难而固执己见。索维尔在这里讲的主要是指为社会提供理念的知识分子，这些观念性知识分子往往以生产、传播、消费观念/理念为业，据此换取报酬、财富、声望乃至不朽的名誉，但却似乎豁免于现实原则的验证。新闻传播学和文艺美学，影视艺术这样的学科领域，同样存在大量这样的知识分子。有折子说，推特、脸书等是引发中东茉莉花革命的主要推动者，因此国家下令关闭这些社交媒体；有报告称，TikTok存在个人隐私被中国政府掌握的可能性，然后美国总统下令关闭TikTok；一学者论证说，文明间必定存在冲突，且往往会导致战争，于是各种打压和遏制就出现了。可真实的情况到底是什么呢？这样的观念是否经得起重复经验呢？

这似乎让知识分子陷入于“说”的困境。因为不说，他的智慧和才情就不能展现，这自然换不来饭吃，更无法货于帝王家了。所以，自然是要说的。那如何说？我的观点是：

一是要勇敢地说。历史上存在“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名”的悲剧时期。大家都知道范仲俺的名言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，可他还有一句话是“宁鸣而死，不默而生”，这句话出自他答梅圣俞的《灵乌赋》，后来因为胡适的引用同样广泛传播了。范仲淹是这么说的，也是这样做的。在1029到1034年八、九年里，范仲淹三次被贬官，依然坚持说，真可谓“世界虐我千百遍，我对世界如初恋”。是的，为什么我们常含泪水，因为我们爱得深沉。知识分子，免不了流浪者和局外人的气质和命运，如赛义德在《知识分子论》一书中写道：“知识分子是普遍性和地方特色的矛盾体，普遍性意味着冒险以超越因既定的背景、语言、国籍所形成的想当然的观念，而地方特色意味着知识分子必须重回生养故乡，用批判作为爱的武器，用流亡作为爱的形式，与这个世界中对他而言最为特别的那个人群，做永远的代言。”诸位来浙大，是来追求真理的，未来也会为某特别的人群做代言的，而在这个加速、流动、风险的社会之中，你必须说出来，真理才能被更多的人听见。

二是要理性地说。在社交媒体时代，似乎人们理性越来越远了，国骂出国了，网络处处是喷子。我去年与我的一位学生合写了一篇文章，通过一个案例的分析，发现网络上很容易因为群体激化而形成社会流瀑。流瀑，即群体思维。当流瀑发生时，信念和观点从一些人那里传播到另一些人，以致许多人不是依靠自己对事实的把握和分析来形成观念，而是不假思索地随大流。笛卡尔在他的《谈谈方法》一书中列了四条理性思考的逻辑：第一条：凡是我没有明确地认识到的东西，我决不把它当成真的接受。也就是说，要小心避免轻率的判断和先入之见，除了清楚分明地呈现在我心里、使我根本无法怀疑的东西以外，不要多放一点别的东西到我的判断里。第二条：把我所审查的每一个难题按照可能和必要的程度分成若干部分，以便一一妥为解决。第三条：按次序进行我的思考，从最简单、最容易认识的对象开始，一点一点逐步上升，直到认识最复杂的对象；就连那些本来没有先后关系的东西，也给它们设定一个次序。第四条：在任何情况之下，都要尽量全面地考察，尽量普遍地复查，做到确信毫无遗漏。做学问也好，公共言说也罢，都要严谨地对待。所谓有一分证据一分话，讲的就是这个意思，美国总统常胡说，真学者不能学他们。三是真诚地说。我理解的真诚包括两方面，一是遵从自己的内心，二是有共情心同理心。见人说人话，见鬼说鬼话，是一种机心的表现，虽然玩得转，但如果违心地说，没有底线，就不自然了，就成就习近平同志要打击的两面人。同时，真诚的人通常有一颗为他人着想的心，是指能够充分考虑他人在其所处环境中的感受，所谓已所不欲勿施于人，这已经成为世界宗教大会确定的“金规则”了。

“古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不讬飞驰之势，而声名自传于后”。同学们，学术也是一种“说”。我有一个感觉，那就是现在不少文章越来越空心化了，越来越没有灵魂了。我这里说的空心化，是指学术越来越不关心人间的苦难，请不要忘记布尔迪厄在晚年还组织23位一流的学者们写了一大部头的著作，书名就是《世界的苦难》。苦难是特别需要学者们去调查、去研究，去分析的，否则苦难就没有解救的机会。我说的没有灵魂，是指学术的思想越来越贫乏，甚至是不讲事实，不讲逻辑，没有理性。不少的学者，每每在一些细小的问题上，用精致的方法去精雕细刻。美则美矣，但看不到如此局变的社会现实，解决的不是社会痛点问题，意义何在？更可恶的是昧着良心写文章的，比如美国有一医生，天天瞎说新冠病毒起源于中国，但提供不了任何科学的事实依据。
当今社会不缺少聪明的人，但有良心的聪明人还是宝贝。竺可桢校长经常讲，成大事者要有清醒的头脑，比如他说：“要能即事而穷其理，最要紧的是一个清醒的头脑。”，他还说“清醒的头脑，是事业成功的基础。”问题是，有些人在干坏事时并不是头脑不清醒，而是无所畏惧，这才是真正可怕而可悲的。有良心的人，都是有敬畏之心的，如康德有言“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”这是我最喜欢的名言之一，送给大家。谢谢！

来源：吴家书房

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/O6vhTG1FI9R3o7W7tIk69g

编辑：王奕

刘海明

【案例】

跟高校抢人？媒体纷纷设立博士后科研工作站，这是要干啥？

   10万字科研成果、为媒体未来发展出谋划策、担任媒体新设部门的负责人……这些都是媒体博士后科研工作站的成果。

   1998年以来，我国主流媒体先后设立博士后科研工作站，进站博士普遍用两年时间深度研究所在媒体，以科研成果为媒体和行业的未来发展贡献智慧力量。

    媒体为什么纷纷成立博士后科研工作站？工作站能发挥哪些作用？

   9月初，《传媒茶话会》对话深圳报业集团党组书记、社长、博士后工作站站长陈寅，封面传媒董事长、封面新闻（华西都市报）总编辑、博士后创新实践基地建设管理领导小组组长方埜，复旦大学教授、新闻传播学博士后流动站站长孟建，浙江万里学院文化与传播学院副院长闻学峰。

媒体为什么建博士后科研工作站？

   1998年，广州日报报业集团成立博士后科研工作站，是全国新闻战线第一家企业博士后科研工作站。

   此后，南方报业传媒集团、上海文广、大众日报报业集团、宁波日报报业集团、深圳报业集团、新华社、人民网、安徽日报报业集团、中央广播电视总台纷纷成立博士科研工作站。

   今年，是深圳报业集团博士后科研工作站（以下简称工作站）成立的第13个年头。每年，工作站与复旦大学新闻传播学博士后流动站联合招收若干名博士后入站开展课题研究。截至目前，已招聘9届共19名博士后，其中顺利出站15人，现有4人在站。

  今年6月，封面传媒博士后创新实践基地挂牌；9月15日，封面传媒发布与电子科技大学联合培养博士后研究人员的招聘简章。

  媒体为什么争相建立博士后科研工作站？工作站能带来什么？

  “一是说明建站媒体对特殊人才有强烈要求，二是意味着这些媒体需要进一步知识创新。”复旦大学教授、新闻传播学博士后流动站站长、国务院新闻办新闻发布评估组组长孟建分析道。

  谈及成立博士后实践基地的目的，封面传媒董事长、封面新闻（华西都市报）总编辑、博士后创新实践基地建设管理领导小组组长方埜表示：“通过与高校联合培养博士后协同创新，促进产学研用深度融合；通过构建封面传媒自主创新平台，提升自主创新能力，促进科技成果转化。”

在加快深融的发展背景下，工作站对媒体能起到哪些作用？成果如何？

1.科研成果助推媒体长足发展

    《我国区域性报业集团数字报业发展研究》是2015年闻学峰的出站课题，在当时报业数字化转型还是一个新鲜命题，拿到工作站的命题作业后，闻学峰走访调研深圳、杭州、成都、青岛等地的主流媒体，完成课题并得到了“优秀”评价。

    而在深圳报业集团，每位出站博士后均需完成10万字以上研究报告。“据不完全统计，历年出站博士后共发表论文64篇，出版著作5部，其中2部专著。”深圳报业集团党组书记、社长、博士后工作站站长陈寅表示。

    工作站科研课题，在创新内容生产模式、探索经营变现、助推融合转型等方面发挥了重要作用。例如《图片资源的开发与报业的转型研究》课题，开拓了集团的图片资源应用。再如《媒体集团与文化创意产业》《传媒集团发展创意产业园的策略研究》《传媒企业创意资源的知识产权保护及运营研究》等课题为集团开辟新的经济增长点提供重要参考。

2.高端人才留任提升媒体竞争力

   孟建认为，媒体博士后科研工作站的人才活力强，出站博士后绝大多数成为学术带头人和科研骨干，向传媒行业、高等院校、科研机构等输送高端人才。

   比较有代表性的是赵文华，她是广州日报报业集团1998年进站的博士，也是我国第一个研究媒体产业经营与管理的博士后，其出站报告为《优化报业集团经营与管理的理论研究与时间分析》。出站后，赵文华留在集团工作，并逐步晋升至广州日报社发行公司总经理。

   再如深圳报业集团，2019年博士后课题“如何在融合框架下建立新媒体视听业务”，最终成功在集团内部落地，由课题负责人牵头组建集团视听中心。该中心运营以来，传播力和影响力不断增强，成为集团抢抓视频传播机遇的主力军。

   陈寅对《传媒茶话会》表示：“集团招收博士后，一方面对集团自身提升业务研究能力与学术水平，加快推动转型发展起到重要作用；另一方面，为社会培养和输送了一批高端人才，在多个领域作出突出贡献。”

   据了解，建站以来已有3名博士后出站后留在深圳报业集团工作，成为集团内战略研究和业务一线的骨干人才，在集团转型发展中起到重要作用。

博士后科研工作站怎么建？研究什么？

《传媒茶话会》调查发现，媒体对博士后科研工作站的管理方式不尽相同。有的安排专职站长，有的由社长/副社长、总编辑/副总编辑等分管工作站工作。

此外，也有部分媒体工作站与高校流动站联合培养，产学研用结合发挥工作站效能。

以复旦大学新闻传播学博士后科研流动站（以下简称流动站）为例，先后与宁波报业、深圳报业、上海文广、山东广电、浙江报业等媒体建立联合培养机制。“复旦大学新闻传播学博士后流动站是全国首建的，两度获得全国唯一优秀博士后流动站。自1999年建站以来，累计培养近200名博士后，为我国的新闻传播事业输送了一大批高端人才。”孟建表示。

闻学峰就是宁波日报报业集团博士后科研工作站与复旦大学流动站联合培养的博士后。

2011年，闻学峰从四川大学博士毕业，第二年进入宁波日报报业集团博士后科研工作站，2015年完成科研课题顺利出站。“工作站的培养经历对我帮助非常大。我在校内主要教授网络舆情、新媒体概论等课程，博士后工作站经历拓展了我的研究范围和研究空间。”闻学峰说道。

据了解，这种媒体高校联合培养模式，主要由媒体为进站博士后提供薪酬福利待遇、为科研项目提供科研经费和良好科研条件，并负责博士后在站期间的日常管理和考核评价工作，以及组织专家对博士后在站期间取得的科研成果进行评审鉴定。由高校导师指导博士后的科研工作，参与检查、考核和评估，并组织科研成果评审鉴定。

值得关注的是，随着媒体融合进程的深入推进，媒体博士后工作站也在不断变化发展。例如博士后招聘专业已经从新闻传播学科，扩大到大数据开发与运用、计算机、云计算等学科。

陈寅认为，媒体博士后工作站主要呈现三个新趋势。

一是博士后学科构成更加多元化。媒体招收博士后学科构成是和集团现阶段转型发展需要密切相关的。媒体需要不同专业背景的博士后服务于自身的转型发展、创新发展，实现专业的交叉与跨界，产生更具创新性、突破性的研究成果。

二是研究方向更加贴近媒体发展前沿。首先，在技术应用上更加贴近前沿。比如5G和人工智能、区块链、云计算、大数据等先进技术在媒体融合发展中的应用研究。其次，紧扣国家和省市的战略部署与规划。再次，紧贴媒体转型的需求与前瞻探索。如深圳报业探索智库化转型路径，服务于集团智库产业的发展。

三是更加注重研究成果的实践应用。媒体衡量博士后科研成果的标准进一步清晰，更加注重研究成果的应用和落地。例如今年深圳报业在每个研究课题的设置下面，都对应一个科研项目，原则上要求每位博士后的研究课题最终都能在集团内部落地和应用。

博士后科研工作站值得建吗？

《传媒茶话会》注意到，设立博士后科研工作站的媒体普遍开出高薪酬、科研经费、生活补贴、落户等优厚待遇以吸引人才加入。

对媒体来说，设博士后科研工作站投入产出比高吗？能否带来经济效益？

“资金一部分来自集团投入，另一部分来自于深圳市引进高层次人才的财政支持。”陈寅介绍说，市政府给予在站博士后每人每年18万元（免税）生活补贴，另外，报业集团按照正式员工标准向其发放薪酬，提供五险一金等待遇。与此同时，博士后依托工作站平台，可以申请国家、省部级、市级各类科研项目，获取资金支持。

“集团建立工作站的定位是学术研究机构，不以盈利为目的。但是，工作站引进博士后，开展关系集团转型发展的重大前沿课题，为集团发展注入源源不断的高端学术力量，所带来的效益是深远的，不是用经济收入所能衡量的。”陈寅表示。

方埜表示，长远来看投入产出比很划算。“科研成果的转化应用可以提升人机协同的生产力，助力封面传媒拓展产业链条和‘科技+传媒+文化’生态的构建。还可以大大提升封面传媒的技术软实力，如发明、专利成果等。相信技术软实力的提升转化将带来新一轮的社会效益和经济效益提升。”

那么，什么样的媒体博士后科研工作站更有吸引力？

闻学峰认为两个指标很重要，一是媒体综合实力强、品牌知名度高，二是媒体集团的创新能力强、处于不断探索的进程中。“这样的媒体博士进去以后才有东西可研究。如果缺少竞争力、缺少创新，博士进站后没有研究对象，也难以吸引人才。”

来源：传媒茶话会

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/tKmraMhis5b4kWQeDD1z3w

编辑：何晓琴

刘海明

【案例】

关于2021年度人民网奖学金开放申请的公告

人民网奖学金自2008年设立至今，已奖励全国8省（直辖市）的14所知名高校的630名同学，以及970篇优秀论文，121项优秀技术课题，67件优秀设计作品，105件优秀融媒体作品。

为进一步倡导科学成才观念，彰显优秀学子的榜样力量，落实国家稳步发展职业本科教育等决策部署，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，人民网奖学金拟调整为面向全国高校在校生，采取申请制发放。现启动2021年度人民网奖学金开放申请及评选工作，欢迎全国大学生踊跃参与！

一、适用对象

全国全日制在校大学生，含本科生、硕士研究生、博士研究生，职业本科院校大学生。

各高校学生自愿申请，可由各学校（学院）推荐（每校最多推荐10名），也可由学生自荐。

二、奖学金标准

全国共设30个奖学金名额，其中：

一等奖学金5名，每人20000元;

二等奖学金10名，每人15000元;

三等奖学金15名，每人10000元。

人民网奖学金获得者还将获得人民网实习、应聘优先等机会。

三、申请条件

申请人民网奖学金应具备以下条件：

（一）具有中华人民共和国国籍；

（二）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

（三）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

（四）诚实守信，道德品质优良；

（五）成绩优秀，学习成绩排名位于所在院系年级前10%（含10%），需提交详细的成绩证明材料，并加盖学校（或所在院系）公章。

（六）在以下方面表现突出（至少满足一项）：

1.申请人在核心学术期刊上发表研究文章；

2.有优秀的新闻作品或研究成果获得全国性评选或省、部级以上奖励；

3.在全国大学生相关竞赛中获得奖项；

4.在国际大赛、国家级或省、部级职业技能大赛中获得奖项；

5.科研成果获得省、部级以上奖励或获得通过专家鉴定的国家专利（不包括实用新型专利、外观设计专利）；

6.乐于奉献爱心、服务社会，在本校、本地区产生重大影响，或在全国产生较大影响。

四、提交申请材料

所有申请人须在2021年10月31日前同时提交线上申请并邮寄申请材料纸质文件（以当地寄出邮戳为准），逾期不再受理。邮寄材料包括：

1.人民网奖学金申请书；

2.学习成绩证明；

3.获奖证明（如证书等）及相关成果的PDF扫描件、图片或复印件。

※以上所有材料均需加盖所在学校或学院的公章。

线上申请方式：登陆人民网或“人民网+”客户端提交申请材料。

网页链接：http://yjy.people.com.cn/GB/441102/index.html

保存二维码扫码申请或点击超链申请：

加盖公章的申请材料纸质文件请快递至：北京市朝阳区金台西路2号人民日报社新媒体大厦人民网研究院 王媛媛 13810677421（收）

五、奖学金评审

此次奖学金评审将组织专家评审与网络投票相结合进行。网络投票通道将于2021年11月上旬在“人民网+”客户端开启。（投票链接另行公布）

人民网将对奖学金初评结果进行网上公示，邀请获奖候选人进行现场展示并举行颁奖活动。

六、联系方式

联系人：王媛媛、曹启昭

联系电话：010-65363611

邮箱：[email protected]

来源：人民网研究院

链接：http://app.people.cn/h5/detail/normal/4442245666210816

编辑：蒋可心

刘海明

【案例】

2021年重庆市高等教育教学成果申报项目公示

根据《重庆市人力资源和社会保障局重庆市教育委员会关于做好2021年重庆市教学成果奖推荐申报工作的通知》（渝人社〔2021〕271号）和《2021年重庆市高等教育教学成果评审奖励实施细则》精神，28所在渝高校和3个直属单位共申报344项成果，现予公示。

公示期：2021年9月30日至2021年10月14日。

公示期内，如对公示项目有意见或要反映问题，请以书面形式向市教委高教处反映。以单位名义反映的请加盖公章，以个人名义反映的请署真实姓名和联系电话。市教委将对反映的问题进行调查核实，并为反映人保密。

联系电话：63857512；地址：重庆市江北区北滨一路369号，邮政编码：400020。

附件：2021年重庆市高等教育教学成果申报项目公示名单

来源：高教处

链接：http://jw.cq.gov.cn/zwxx_209/gggs/202109/t20210930_9777875.html

编辑：蒋可心

刘海明

【案例】

编辑：蒋可心

刘海明

【案例】

中国人民大学新闻学院成立国际新闻与传播系

10月13日上午，中国人民大学新闻学院宣布成立国际新闻与传播系。国际新闻与传播系是人大新闻学院的第五个系，是学院进一步整合资源加强国际传播人才培养、科学研究和社会服务工作的重要举措。

今年5月31日，习近平总书记强调，要深刻认识新形势下加强和改进国际传播工作的重要性和必要性，下大气力加强国际传播能力建设。在成立仪式上，中国人民大学副校长胡百精表示：“人大新闻学院国际新闻与传播系的成立正当其时，呼应党中央就加强我国国际传播能力提出的要求，彰显了中国人民大学‘始终奋进在时代前列’的精神品质。”

中国人民大学新闻学院执行院长周勇宣读了《关于设立国际新闻与传播系的决定》并指出：“新闻学院目前已经建成了贯穿本硕博的国际新闻与传播人才一体化培养体系，成立国际新闻与传播系是新闻学院建设双一流、提升国际化的重要举措。”

目前，人大新闻学院国际新闻与传播系拥有全职和兼职教师近20名，人才培养项目包括全英文国际新闻本科项目、国际新闻传播硕士项目、一带一路全英文硕士项目。应国家对外传播战略和主流媒体实际人才需求，人大新闻学院正在拓展小语种国际传播人才培养项目，与中法学院（苏州校区）合作共建国际传播本科项目（中外合作法语项目），预计2022年在苏州校区招生。

周勇还介绍，在未来，国际新闻与传播系还将继续和其他高校、组织和机构展开合作，搭建更为高效的国际新闻与传播教学科研平台，为国家对外传播贡献力量。

国内主流媒体领导和主要国际传播人才培养院系的专家也出席了成立仪式，包括来自中央广播电视总台CGTN主任范昀、新华社人事局副局长王凡、《中国日报》社人事部主任李文莎、《人民日报》社人事局人力资源管理处处长张庆波、清华大学新闻与传播学院常务副院长陈昌凤教授、复旦大学新闻学院执行院长张涛甫教授、中国传媒大学教务处处长王晓红教授、浙江大学传媒与国际文化学院院长韦路教授、北京外国语大学国际新闻与传播学院院长姜飞教授、上海外国语大学新闻学院院长郭可教授等。

同日，人大新闻学院公布了两项与业界的国际传播人才培养合作协议。周勇首先宣布与中国外文局国际传播人才培养和学术研究合作正式启动，并为合作导师颁发聘书。

外文局当代中国与世界研究院党委书记杨平认为，学界与业界要加强合作，不断创新，深化协同协作，以问题为导向，切实增强国际传播人才培养合作研究的针对性和时效性，为“讲好中国故事，传播好中国声音”做出贡献。

周勇与《海南日报》报业集团党委副书记吴斌在线上签署了国际传播人才培养和学术研究合作协议。在未来，新闻学院将与海南省在人才培养、课题研究、国际传播联动互动等方面展开一系列合作。

海南省委宣传部副部长吕鸿表示，本次与新闻学院合作实现了供需双方直接对接，打通学界与业界，推动校园深度融合，有利于双方共同发展。

在成立仪式后召开的国际新闻与传播人才培养研讨会上，业界与学界专家就如何优化国际传播人才培养充分交换了意见。

来源：中国人民大学新闻学院

链接：中国人民大学新闻学院成立国际新闻与传播系 (qq.com)

编辑：古凤

刘海明

【案例】

深切缅怀 | 新闻学院举行陈绚教授追思会

为寄托哀思，表达怀念，今天下午，在陈绚教授逝世百日临近之际，中国人民大学新闻学院举行了追思会。新闻学院领导班子和陈绚教授的导师、同门、亲友、学生等线上线下参会，共同缅怀这位优秀的教育工作者。追思会由新闻学院党委书记张辉锋主持。

中国人民大学新闻学院执行院长周勇对陈绚老师的溘然离世表示沉痛哀悼。他谈到，学院应陈绚老师本人和家属的意愿，丧事一切从简，正如同陈绚老师一贯的低调作风。学院此次举办追思会，简朴而庄重，意在为所有怀念陈绚老师的师生提供一个表达真挚哀思和敬意的机会。周勇用“认真”“方正”形容印象中的陈绚老师，认为她总是带着三分笑意的温婉音容会永远留在大家心中。

周勇表示，学院在新闻伦理与法规研究领域的成就，离不开陈绚老师在该研究方向多年的深耕和努力。陈绚老师为人、治学有口皆碑，短短五十九载，走完了在教学和科研上高质量的一生。陈绚老师的离开，是新闻学院和新闻学界的重大损失。

复旦大学新闻学院教授童兵对陈绚的英年早逝心痛不已。他表示，陈绚是自己招收的首届博士生，作为开门弟子之一，为后辈们树立了榜样。童兵回忆了数年前与陈绚一同主持修订《新闻传播学大辞典》的情景，感叹陈绚在学术上的勤奋和天赋，肯定了她的学术成果和在学界的影响，望后辈学习陈绚的治学精神，接力完成陈绚未竟之业，为新闻传播学术研究做更多贡献。

中国大百科全书出版社学术著作分社社长郭银星回忆了与陈绚老师在工作中建立的深厚情谊，认为陈绚老师是一位热爱生活、坦诚而有原则的新时代女性，是一个难得通透、有情有义的人。

中国人民大学新闻学院教授杨保军作为陈绚老师的同门、同事，从学术成就的角度高度评价了陈绚老师为中国新闻传播学术研究做出的重大贡献。杨保军表示，从陈绚老师的著作、论文可以看出她在学术研究上的天分、勤勉与创新性。他认为，陈绚老师是一个学术涉猎广泛，视野开阔且眼光敏锐的优秀学者。

中国人民大学新闻学院教授钟新对陈绚老师离世感到痛心、惋惜。钟新表示，在与陈绚老师共事的近二十年里，能感受到她是一个外柔内刚、和善热心的人，在学术研究上才华横溢，为人处世淡泊名利，令人感佩。

浙江大学教授张文祥作为陈绚老师的学生，回忆了自己与陈绚老师交往的点点滴滴，并带领大家一同回顾了陈绚老师的生平。从旧档案、老照片里，大家再次见证了陈绚老师求学、毕业、留校任教等人生重要时刻。

中国人民大学新闻学院副院长王润泽、韩晓宁，党委副书记孙权，副院长李彪，党委副书记闫岩，新闻学院教授邓绍根，科研与学科发展办公室主任张怡，陈绚老师指导的学生代表等，在追思会上表达了对陈绚老师治学品格和学术成就的敬意，对陈绚老师温暖待人的怀念。她的和蔼谦卑，她的善良正直，她的音容笑貌、点点滴滴都永远留在众人的心底。

编辑：王奕