新闻系学生暑假要去媒体实习吗？ - 传媒教育网

媒体实习究竟是新传学子的 “通关文牒”，还是被过度神化的 “行业迷信”？在暑期实习季的热潮里，我们或许该撕开标签，聊聊那些藏在 “必修课” 论调背后的真相。

这是新传专业研二学生张启扬在回答关于“实习是不是新传学生的必修课”这一问题时，给出的肯定回答。

对新闻传播专业的学生而言，实习远不止是简历上的一行字，而是跨过理论直抵实践的最短路径。

在党媒实习的学生，能直观感受到政策报道的严谨措辞与发布节奏；在财经媒体跑口的实习生，会明白商业新闻里一个数据来源的误差可能引发蝴蝶效应；即便是在 MCN 机构打杂的日子，也能摸清短视频爆款背后的算法逻辑。

与此同时，传统媒体的截稿压力、新媒体的流量博弈、突发事件的快速响应——这些在教科书中被简化的概念，在实习中逐渐转化为肌肉记忆。课堂外的 “隐性知识”，能让抽象的理论瞬间具象化。

“媒体工作的强时效性难以在学校的教学和模拟中体现出来。在学校有一周的时间完成作业，实习了才知道必须一小时内写完稿子、半小时内完成备稿。”对于习惯了“作业周期”的韩梅梅而言，实习中对于时效性的切身体会是收获最大的一课。

更重要的是，实习是一次低成本的职业试错，通过实践，往往能够发现自己更适合的方向，甚至哪怕只是排除了不适合的方向，对于新传学子而言，也对自己日后的求职路线起到了修正作用。

新传专业的研一学生张楠从大一就开始在媒体实习，从纸媒到电视、客户端，平台从小往大，都有尝试。“我之前有实习经历是自媒体和类似公司内的策划宣传岗位，但实习后都被我排除了，因为做起来感觉不开心，并没有体会到个人价值。”

整理录音、校对文稿、负责部门文件收发甚至帮领导拿外卖，新传专业学生武亮亮过五关斩六将获得了央媒的实习机会，却将几个月的时间都耗费在了这些基础性、重复性的边缘工作中，始终没有接触到核心业务内容：“之后就是对此类实习单位避坑”。

这种实习状态确实会让实习生感到沮丧，因为虽然身处媒体环境，却像隔着一层玻璃观察行业，无法真正参与新闻生产的关键环节。更让人无奈的是，有些媒体把这些基础工作当作“考验”，要求实习生必须通过长期“打杂”才能获得更有价值的工作机会。

客观来看，适度的基础工作也有其价值。比如整理录音能锻炼速记能力，校对文稿能培养细致的工作习惯。但问题在于，如果整个实习期都停留在这一层面，就难以实现从学生到媒体人的能力跃升。

如何避开实习“打杂”陷阱？筛选高价值实习的第一步，是精准匹配职业规划，选择适合的平台和开放的政策。

提前在实习社群蹲点往届评价，能避开 “承诺带教却让你天天整理发票” 的单位；面试时直接询问 “是否有独立撰稿机会”，比纠结 “是否提供下午茶” 更实际；而签订实习协议、明确产出要求，则能避免 “干满三个月却拿不到证明” 的尴尬。

除此以外，低年级在实习岗位上可以“广撒网”，不必追求 “高大上”，而是用最低成本排除错误选项。进入高年级，实习策略需要从 “试错” 转向 “深耕”。这种 “先发散后聚焦” 的节奏，本质上与行业招聘周期精准对接——低年级攒体验，高年级攒作品，才能在毕业季的竞争中占得先机。

实习生小彭曾经的一份实习经历中，只负责为电视节目的录制准备道具，不参与前期内容沟通准备及后期节目制作。为了成为被看到的实习生，只能主动争取、表达意愿，告诉老师自己会得更多且愿意学习更多。

在实习过程中能够“拥有姓名”的终归是少数，对于无法获得理想的实习岗位，或者实习经历远不能满足职业体验的新传学子来说，还有一些实习以外的 “Plan B”。

运营个人自媒体账号不仅能锻炼全流程的内容生产能力，更能积累实实在在的作品集。校内融媒体中心、记者团等工作虽然平台较小，但往往能提供更多实操机会。

在技能提升方面，线上课程和短期工作坊提供了系统化的学习渠道。掌握基础数据分析、AI辅助写作等数字化技能的学生，在求职时往往比仅具备传统采编能力的竞争者更具优势，各类新闻写作、摄影等专项工作坊也能快速补足特定领域的技能短板。“身边的朋友有些也在参加一些学校或行业组织的训练营，效果挺好”。

虽然极大比例的新传学子“不是在实习，就是在去实习的路上”，但也有一些学生抱定学术志向，或职业规划更偏向体制内，用武亮亮的话说，“他们有自己的田野”。

准备考研的学生可以专注专业课，瞄准 “新闻与传播硕士” 的学术赛道；计划考公的则可提前攻坚行测和申论，毕竟体制内岗位笔试分数是实打实的“敲门砖”。

说到底，媒体实习既不是万能钥匙，也不该被打上“卷王”的标签。它的价值不在于平台的光环，而在于能否真正打通理论与实践的壁垒。无论是深入一线的实习经历，还是另辟蹊径的自我提升，最终都要回归到一个核心命题：我们是否通过这段经历，更清晰地认识了这个行业，也更准确地定位了自己。